Jan Ligthartschool Rendierhof

Lezen
Leren lezen is één van de fascinerendste processen op de basisschool. Via imitatie leren kinderen een taal spreken. Ze zien om zich heen mensen lezen en schrijven. De ontwikkeling van de taal en het uitbreiden van de woordenschat is erg belangrijk. We besteden hier veel aandacht aan. De kinderen met taalachterstand van de groepen 1 t/m 4 krijgen ondersteunende lessen om de Nederlandse taal eigen te maken. Hiervoor is er een onderwijsassistente. In de onderbouw leest de juf voor en laat de plaatjes zien die bij het verhaal horen. Zo leren kinderen de relatie zien tussen beeld en tekst. Ze gaan tenslotte zelf de teksten "lezen" (verzinnen) die bij de plaatjes staan. De functie van geschreven taal wordt zo steeds belangrijker en de motivatie om te leren lezen steeds groter. Als de oudste kleuters in groep 3 bij elkaar komen, kunnen sommigen al woordjes lezen en staan anderen nog aan het begin van het leerproces. Het leren lezen gaat door. Sommige kinderen kunnen dat heel zelfstandig, terwijl anderen af en toe hulp of juist veel begeleiding van de leerkracht nodig hebben. Tenslotte verschuift het accent van het technisch lezen gaandeweg naar het begrijpend lezen.
Regelmatig worden de kinderen getest, om te zien of hun technisch leesniveau is verbeterd. We werken op onze school met de vernieuwde leesmethode "Veilig Leren Lezen". Kleuters maken spelenderwijs kennis met de voorwaarden voor het leesonderwijs door middel van onder andere "Schatkist lezen". Ze krijgen hierbij van school leesmateriaal dat aansluit bij de leesmethode. Voor de groepen 4 t/m 8 wordt dit schooljaar een nieuwe methode Voortgezet Technisch Lezen uitgezocht.

Taal
Het formuleren op papier (stellen) is een hele klus, zeker als we ook nog moeten bedenken hoe we de woorden moeten schrijven. Vaak kun je als kind dan ook maar één ding tegelijk doen: stellen of spellen. Beide onderdelen nemen een belangrijke plaats in ons onderwijs in. Soms krijgt het één alle aandacht, dan weer het ander. In de bovenbouw combineren we de activiteiten. We bieden de meest gebruikte woorden in de Nederlandse taal via woordpakketten aan. Om werkwoorden te kunnen spellen is veel inzicht in de grammatica nodig. We leren dat inzicht te ontwikkelen door werkwoordschema's en denkstappen aan te bieden. Deze theoretische taalbenadering is, evenals het ontleden, een bovenbouwaangelegenheid.
We maken gebruik van de vernieuwde methode TaalActief.


Kringgesprek
Met het kringgesprek proberen we o.a. het mondeling taalgebruik te bevorderen en te verbeteren. De kinderen zitten hierbij in een kring en praten dan met elkaar over allerlei zaken.


Spreekbeurt
De spreekbeurten, die leerlingen uit de groepen 6 t/m 8 houden, zijn bedoeld om de spreekvaardigheid te oefenen. De bijbehorende werkstukken zijn vaak erg mooi.


Rekenen
Wij hanteren een realistische methode. Het gaat echt ergens over. Kinderen moeten bijvoorbeeld uitrekenen het aantal gelopen kilometers aan de hand van vertrek- en aankomsttijden, gemiddelde loopsnelheid, pauzes e.d. Zo'n voorbeeld uit de praktijk spreekt ze aan. Natuurlijk leren we ze ook handig tellen, de tafels, de vier hoofdbewerkingen, cijferen, breuken, kommagetallen, procenten, verhoudingen enzovoort. Daarnaast is er ook veel aandacht voor meten en wegen, schatten en hoofdrekenen, grafieken en tabellen.
In de kleutergroepen wordt spelenderwijs kennis gemaakt met de rekenvoorwaarden door middel van onder andere "Schatkist rekenen".
Vanaf groep 3 maken we gebruik van de methode "Wereld in Getallen". < Top

Begrijpend lezen
De leerlingen in de groepen 4 t/m 8 werken de methode Tekstverwerken om het begrijpend en studerend lezen te ontwikkelen. In groep 3 worden voorbereidende begrijpend leesoefeningen gedaan.


Engels
In groep 7 en 8 besteden we ook aandacht aan het begrijpen, spreken en schrijven van gangbare teksten in het Engels.
De gebruikte methode is "Bubbels".


Muziek
Een belangrijke activiteit is hier natuurlijk het zingen van liedjes. Daarnaast wordt er ook aandacht geschonken aan: ritme, maat, improvisatie e.d. Aan het eind van het schooljaar studeert groep 8 een musical in.
Voor de lessen muziek hebben we een vakleerkracht.


Schrijven
Een kunst apart. Wij onderwijzen een licht hellend schrift. De kinderen schrijven eerst met potlood en als het handschrift het toelaat met vulpen. De kinderen ontwikkelen via een gestructureerde opbouw een eigen handschrift.
De kleuters krijgen spelenderwijs schrijfmotorische oefening met behulp van muziek. De methode heet Schrijfdans. Vanaf groep 3 gebruiken we de methode Schrijftaal.

Geschiedenis
"Wijzer door de Tijd" is de naam van de nieuwe geschiedenis methode. Naast leesboeken wordt er zelfstandig gewerkt in speciale werkboekjes.


Aardrijkskunde
Bij aardrijkskunde werken we met de methode "Wijzer door de wereld" voor de groepen 3 t/m 8.
Het vak aardrijkskunde houdt zich bezig met de ruimte om ons heen.
Hierbij komen in de methode verschillende natuurlijke, politieke, sociale en culturele aspecten aan de orde. Het onderdeel topografie is ingewikkeld, maar met een atlas komen we een heel eind.


Natuuronderwijs
In de groepen 5 t/m 8 gebruiken we demethode "Wijzer door de Natuur".
Tevens wordt als onderdeel van het natuuronderwijs door diverse groepen naar de verschillende school t.v. programma's gekeken.


Wereldoriëntatie
In de groepen 1 t/m 4 wordt niet afzonderlijk gewerkt aan de vakken geschiedenis, aardrijkskunde en natuuronderwijs.
Zij werken aan geïntegreerde wereldoriëntatie. Tal van onderwerpen passeren gedurende het schooljaar de revue.


Expressie (handvaardigheid/textiel/drama)
Een belangrijk kenmerk van beeldende vorming is, dat kinderen hun gedachten gevoelens en waarnemingen op persoonlijke wijze leren vormgeven in beeldende werkstukken. Om dit te kunnen hebben ze technieken nodig, maar ook kennis van materialen en hun eigenschappen. De groepen 5 t/m 8 krijgen één keer in de week 's middags handenarbeid / expressie / dans / spel.
Voor handvaardigheid is er een vakleerkracht die werkzaam is in de groepen 5 en 6. De andere groepen verzorgen zelf hun lessen.
In de groepen 7 en 8 wordt tekenles gegeven door een vakleerkracht.


Bewegingsonderwijs
In onze bewegingslessen willen we zoveel mogelijk kinderen tegelijk laten bewegen. Dus geen "wachtende" kinderen. We gebruiken daarom veel toestellen en passen vaak circuitmodellen toe. Omdat de sociale omgang zo 'n belangrijke plaats inneemt in ons onderwijs, organiseren we veel spelvormen, zoals basketbal, trefbal enzovoort.
Vanaf groep 3 krijgt elke groep 2 keer bewegingsonderwijs in de week. Hiervan is één les voornamelijk turnonderdelen, de andere les is een spelles.


Verkeer
Via theoretische oefeningen komen kinderen in contact met praktische situaties, waarvoor ze een oplossing moeten bedenken. Al doende leren ze zo de verkeersregels. In groep 7 mondt dit uit in een schriftelijk verkeersexamen.


Computer
Computers zijn niet meer weg te denken uit ons onderwijs. We gebruiken de computers o.a. voor:

• taalprogramma voor de kleuters
• het oefenen van dicteewoorden
• het oefenen met werkwoordspelling
• het oefenen bij rekenen
• ondersteuning bij het lezen in groep 3
• het oefenen van de tafels
• het oefenen van de topografie
• het opzoeken van gegevens in het documentatiecentrum/internet
• het maken van teksten en bij individuele ondersteuning
• veel eigen gemaakte software

We hebben op dit moment 120 computers op onze school.
De ICT- coördinator zorgt ervoor dat de computers zo optimaal mogelijk worden gebruikt.
Onze school is aangesloten op internet via een netwerk op school.